很多人说2022年是充满危机的一年，不仅容易让人陷入困境，且个人价值得不到发挥。然而，很多人忽略了一点：导致危机的原因，是自己的思维跟不上了。其实，思维决定了一个人的认知水平和解决问题的能力。思维水平有限的人，很难突破自我，常在迷茫中焦虑不已。

      正如爱因斯坦所说：“对于某一个层次的问题，很难依靠该层次的思维来解决。如果遇到无力解决的困难，往往是思维有限。”对此，胜者教育创始人张益铭深有体会。在他看来，广大青少年需要在日常教育中接受一定的商业思维训练。当然，这个商业思维并不是狭义的盈利思维，而在于对事物的把控和经营的能力，以及社会综合协作能力。

      共赢之道深入人心

      当孩子们彼此相拥，庆祝团结合作取得的成果时，张益铭欣慰地笑了。在胜者教育专为培养孩子共赢意识而设立的活动中，孩子们通过精诚协作完成比赛，欣喜万分。这是一场模拟商业合伙人组队的商业沙盘推演竞赛，旨在让孩子们感受共赢的力量。

      之所以如此重视共赢之道，源于张益铭独创的“胜者少年163模型”。其中，“1”代表每位孩子独有的天赋；“6”指个人成长的必备特质，包括身体意志、学识与眼界、自我驱动力、解决问题的能力与智慧、感恩的心和社会责任感；“3”代表三种思维模型，即艺术思维、建筑思维和辩证思维。

      “胜者少年163模型”是胜者教育特有的培养体系，且蕴含着张益铭的商业思维。在6大必备特质中，包含解决问题的能力和智慧、感恩的心，其间处处渗透着的合作共赢的理念。基于此，胜者教育常会组织团队创业模拟、组团沙盘对抗、结对解题竞技等合作能力培养活动。

      “我+我们=完整的我”。这是心理学家荣格提出的著名公式，也是胜者教育课堂上常被提及的格言。在这个世界上，绝对的本我并不存在，只有融入“我们”方可成就真正的我。当孩子们走入社会就会发现，真正伟大的关系是竞合关系。实现优势互补，避免恶意竞争，求同存异，这才是共赢。

      破局方能成长

      不少孩子在步入社会后，容易在短时间出现工作瓶颈。他们不能明确自己努力的方向，不清楚自己发展的可持续性，难以在十字路口做出取舍，这种状态就是困惑、纠结和迷惘的集合，让人在一团雾水中难以看清事物的关键本质。

      时代发展、社会变革，这是无人能阻止的大趋势，有人却能在洪流中找到自己的问题和短板，并善于在危机中发现转机。张益铭看来，这是商业思维在发挥着重要作用，只有强化青少年的商业思维根基，才有助于他们养成破局的能力，从而持续向上成长。

      晚清时期著名的军事家曾国藩，在为人处事和经营管理方面具有高超智慧，为后人称道学习。在曾国藩晚年时期，总结出了自己人生的些许感悟，可谓价值连城。

      在曾国藩的感悟中，提及了人的青少年时期。这是每个人初步成长的黄金时刻，也是基础定调时刻，只有在适当的“逆境”中经受磨练，方可在遇到困难或者挫折时冷静思考，主动寻求向上的力量。如果只在安逸的环境中读书学习，则不利于这种力量的有效积累。

      适当的竞技比拼和磨砺培养，能够让孩子们对自己和周遭伙伴的思想观念和行为模式有一个初步概念，随着年龄增长，他们会习惯于这种思维方式进行自我认知，这就犹如攀岩竞赛中，当爬至一半时，我们需要知道自己目前体力、了解对手表现情况、合理分配剩余体力。唯有做到这些，才能笃定地持续向上发力。

      共赢、向上、成长，张益铭的商业思维养成，并非几堂课就能完美实现，而是需要一个日积月累的过程。在胜者教育的日常培养活动中，孩子们可对基础的劳动价值和工作意义构建初步印象，明白持续不断地学习是让自己不断增值的最优手段。此外，胜者教育的培养活动还别出心裁地融入了现代商业元素，让孩子们亲身经历商业运作逻辑，构建组织责任感和商业规则意识，将成长突破力根植于内心。

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